你随身携带的钥匙:为什么熟悉街道能解锁全新字母表
熟悉的路名能让陌生的字母表快速变得可读。我的故事、研究给出的建议以及尝试的方法。
当我第一次在大学课堂上看到西里尔字母时,老师告诉我们,下课时我们将能够读懂它们。我对此非常怀疑。
接着,她介绍了我们斯拉夫语言文学系使用的方法。我们没有拿到词汇表,而是发到了写有西里尔字母的流行街名和其他常用词的卡片。我看着其中一张:Якоминиплац。有一会儿,这只是一排不熟悉的形状。然后我恍然大悟。Jakominiplatz,这座城市的中央交通枢纽,有轨电车交汇的地方。一个我每天都要穿梭其中的地方。那张小卡片是一把钥匙,它打开了一扇片刻前看起来还紧闭的门。
你已经知道的一个词,可以成为通往新字母表的钥匙。
这让人感到非常有成就感。我们立刻看到了成果,掌握字母表的速度比我预期的要快得多。我们的老师不断带来这样的例子,其中包括她向我们展示的一句用西里尔字母书写的德国笑话:
Венн ду еин доофер Весси бист, каннст ду дас нихт лесен.
拼读出来就是德语:Wenn du ein doofer Wessi bist, kannst du das nicht lesen. 英文意思是:“如果你是个愚蠢的西德人,你是读不懂这个的。”(“Wessi”是对当时西德人的非正式称呼。)这是*Ostalgie*(东德情结)的一个好例子,它是*Osten*(东方)和*Nostalgie*(怀旧)的结合体,描述了一些在东德长大的人对那里某种生活方式的向往,有时还伴随着希望他们的经历能被更好地理解的愿望。这也说明了对任何学习新字母表的人来说都很重要的一点:你可以在能够说这门语言之前很久,就读懂用它写成的句子。
我们都很清楚,我们还没有完全掌握俄语字母,真正习惯书写它们还需要时间。我不断回到第一部分:为什么一个街名能让字母表这么快就被读懂?
为什么它有效:除了代码,你已经拥有了一切
再看看那句带有*Ostalgie*的句子。每个词都是德语,所以你已经知道它的发音、含义和语法。唯一的新事物是把字母和发音联系起来的代码。Jakominiplatz 的运作方式也是一样的:我知道这个地方、它的名字以及它在我日常生活中的意义,所以这些字母只需与已经存在的东西匹配即可。
不仅仅是字母豁然开朗。因为我认识这个词,我几乎一眼就能看懂,有点像用我的第一语言阅读,我也不是一个字母一个字母地读,而是看到整个词。西里尔字母的 Jakominiplatz 虽然不完全是那样,但感觉很相似。
19世纪的思想家威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt)写道,语言必须能够对有限的手段作无限的运用(德语原文:von endlichen Mitteln einen unendlichen Gebrauch)。用我自己的话说:有限的字母和发音集合可以组合成无穷无尽的句子。俄语有33个字母。一旦你掌握了其中的几个,你就可以重新组合它们来阅读你从未见过的单词。
保罗·弗雷尔(Paulo Freire)的扫盲工作就是建立在类似的理念之上。1963年,他和累西腓大学的一个团队在巴西安吉科斯开展了一个为期40小时的项目,教约300名农业工人识字。他的方法从生成词(generative words)开始:这些词对人们的生活很重要,并引导学习者走向新词。我将在下一篇文章中更仔细地探讨他的工作:《你不是从零开始:保罗·弗雷尔关于语言学习的认知》[LINK TO POST]。
为什么与你有关的词更容易记住
对我来说,Jakominiplatz不仅仅是卡片上的一个名字。它是我的日常生活的一部分,心理学家给这种将新信息与我们自己联系起来从而增强记忆的效果起了一个名字:自参考效应(self-reference effect)。
在海法大学,普鲁斯、卡尼和普赖尔(2025年)对40名具有基础日常英语水平的年轻希伯来语使用者进行了测试。每个人学习了20个罕见的英语单词。有些词用于关于学习者的口语句子中,有些则用于解释其含义的句子中。人们立刻记住了大约29%的自参考词汇,而其他词汇为23%,一周后这种优势依然存在。
这是一项针对罕见词汇和口语任务的小型实验室研究,所以我认为它只能算是一种真正的提升,而不是一个完整的方法。书写方面仍未经过测试。
为什么整词可能是个好的切入点
我的老师从整词开始,而不是字母表。我很好奇这两种起步方式如何比较。科罗拉多大学的一篇硕士论文,基斯金(Kiskin,2018年)对这两种方法进行了测试。34名不会俄语的英语成年母语者在两天内学习了西里尔字母,分别从16个整词或19个单字母开始。没有哪一种方法在各个方面都占据绝对优势:每种方法在不同的测试中略有优势,但在大多数指标上没有差异。因此,从整词开始经受住了考验。这些词对参与者没有任何意义。正如我个人的经验所表明的那样,如果一个熟悉的地方能带来额外的帮助,这项研究是无法体现出来的。
我们还不知道什么
据我所知,还没有人直接测试过街名和字母表。在英国的一个课堂项目中,9到11岁的儿童通过以不同方式绘制日本汉字来学习日语汉字,不同条件下的记忆力没有差异。一段关于自参考的短视频只对那些没有记忆线索而画了自己的儿童有帮助。项目记录是一份数据描述,而不是同行评议的论文,所以我不会过分依赖它。
我自己的经历也给出了类似的警示。阅读上手很快,但在我学习俄语的第四年,我仍然可以在白板上分析语法格,而我的对话仍然觉得很笨拙,正如我在《为什么你不需要“天赋”来学习一门新语言》中所描述的那样。第一步很快,剩下的则需要时间和练习。
亲自尝试
对于学习者
1. 如果你的语言有一个新的字母表,制作你自己的街道卡片。这就是我老师的卡片所做的事情。写下五到十个你已经非常熟悉的名称:你的街道、你的车站、你的城市、一家商店、一家咖啡馆。找到用新字母表或音节文字(如日语假名)书写的名称(将你的地图应用设置为该语言,或者询问语言伙伴)。在大声朗读每个词之前先检查答案,并注意你现在认出了哪些字母。
2. 在任何语言中,用每一个新词说一句关于你自己的真实句子。这就是普鲁斯实验中的学习者在实验室里用罕见的英语单词所做的事情。如果你刚刚学会了“面包店”这个词,你可以在你正在学习的语言中说出你在哪里买面包。
3. 对于语言伙伴
我们的老师选择了我们都熟悉的一个城市的卡片。作为语言伙伴,你可以提供类似的东西:用你的语言写下你日常生活中一条街道、一家咖啡馆或一个车站的名字,让你的伙伴大声朗读出来,告诉他们这个地方对你的意义,然后交换。你在分享你的世界,这就是双人 tandem 学习的精神,正如我在《Tandem 语言学习:为什么结伴同行为旅程增色不少》中所写的那样。
回到 Jakominiplatz
我依然会想起那张卡片。它只是第一步,但我每天穿梭的地方是我已经拥有的钥匙,它打开了第一扇门。你也有这样的钥匙:你住的街道、你喜欢的咖啡馆、你每天早晨路过的车站。你会先尝试哪一个?
常见问题
为什么一个熟悉的单词会使新的字母表更容易阅读?
因为你已经知道了该词的发音和含义,所以唯一的新东西就是字母是如何将其写下来的。这就是为什么那个笑话句子对我们初学者来说是可读的:我们已经知道了其中的每一个词。
我真的能在短短一节课内学会一个新的字母表吗?
你可以像我一样,快速学会拼读熟悉的单词。书写和高速阅读则需要更长的时间。从你已经知道的名字开始:你的街道、你的城市、你经常光顾的商店。
这只适用于使用新字母表的语言吗?
街道卡片最适合字母表或音节文字(即符号代表声音的系统),而对于汉字等符号主要代表整个词或含义的系统效果较差。第二个练习适用于任何语言:用每个新单词说一句关于你生活的真实的句子。它源于一项针对罕见英语单词的实验,所以这是我对这个想法的改编。
我的语言伙伴住在另一个国家。我们需要共同的场所才能完成这个练习吗?
不需要。大多数语言伙伴都住在不同的地方。你们每个人都最了解自己的世界,所以你可以展示它:描述你窗外的风景,分享你街道的照片,或者一起看地图。
参考资料
- Cunningham, S., McLean, J., Ross, J., March, J., Golden, K., Wilks, C., & Ahmed, Z. (2023). Self-referencing in the classroom, 2020-2023 [Data collection]. UK Data Service.
- Kiskin, J. (2018). Learning outcomes for large versus small grain orthographic instruction in adult L2 learners of Russian Cyrillic [Master’s thesis, University of Colorado].
- Pruss, S., Karni, A., & Prior, A. (2025). Self-reference promotes vocabulary learning in a foreign language. Psychonomic Bulletin & Review, 32(5), 2104 to 2113.
- DWDS (Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache). Ostalgie [Dictionary entry].
- Kaufmann, S. (2025, July 9). Wer das lesen kann, ist kein dummer Wessi [Website article].
- Humboldt, W. von. “Sie muß daher von endlichen Mitteln einen unendlichen Gebrauch machen.” In Werke in 5 Bänden, vol. 3, Schriften zur Sprachphilosophie (Darmstadt, 1973), p. 477. Quotation as posted on the Hessen education platform (quotes archive, 9 March 2023).
- Queiroz, C. (2021, July). Universal educator [Magazine feature]. Pesquisa FAPESP, 305.

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